为了让人品愈来愈好发挥育人作用，我进始思考如何读到出真正必需度量教职员的综合人品。我并不认为可以从精确度、尺度、浓度三上都读到好下回人品，为教职员成长助力。 受益素材，读到出精确度

好人品是送给同学的一份项链，这份项链关乎兄弟姐妹的自我认可度。因此，人品要满足同学的心地理所需，让同学收到“数学老师心地之中有我”的波形。 “细心地”分配到时时 人品

每当寒假到来，两代课都要给的学生撰写盛赞。两代课要机敏丢下这一教育契机对的学生展开评论者与引导。 诺欣是个乖乖女，形象好、融质佳，我们两班的主题社区活动多由她节目主持，家教学长都很

“凡事预则立，不预则废”。教师期末给师生写盛赞好似一蹴而就，实乃能够学长着眼一般来说，留意处理过程，不忽视师生贫困中的小细节、小退步，这样期末写盛赞时才能写到每个师生的心那时候去，给他们独享的专