我的“三心”评语用字

好人品是送给同学的一份项链，这份项链关乎兄弟姐妹的自我认可度。因此，人品要满足同学的心地理所需，让同学收到“数学老师心地之中有我”的波形。

“细心地”分配到时时

人品不仅是一次教育机会，也是一次传导亲爱的的机会，班主任不妨将功夫用在时时，多观察、日志同学的光辉言行，以便都于寄给人品时言之有物，给同学切实的一年四季与鼓励。我班男生王瑞魁梧、相貌平平，因此有些执著。为了帮手他看到自己的好处，我鼓励他积极参与学校运会，田径比赛球场上，王瑞像风一样奔跑，拿下400米比赛冠军。登上颁奖台的那一刻，王瑞被掌声、嘘声围困着，自信的光芒笼罩着他。我忘记了他那夺目的广告词，并在那个学期的都于人品之中寄给了一段话：“你是我最佩服的男孩子，你在田径跑道上冲刺的样子至今还在我的脑海底下映照。数学老师坚信体育项目好的男兄弟姐妹做什么大事都不会负。取而代之一年，给自己以定一个最大限度，努力拼搏，数学老师可惜你。”

高之中毕业多年，王瑞回母校看望我时，总会感念我当初对他的鼓励。

“用心地”构建好创造性

人品的形样式可以多种多样，根据自己的教育风格以及同学的心地理所需，可以采引不同的形样式寄给。如“所存背诗样式”人品、“漫画样式”人品、“故大事样式”人品等。用心地设计、选项人品的形样式，既可以满足同学的所需，又充满创造性与趣味。例如，我给小海的人品是这样寄给的：“小海，数学老师送你的年度小字是‘所存’，你却是那么低调，把自己的好处所存得那么深，为了认出你的好处数学老师花了不少精力。这学期那些司空见惯的以致于都被你先前所存了好像，你身上的闪光点渐渐光彩夺目，一以定要全力以赴！下一步，继续‘深所存不露’，但要把本大事所存好像，把好处亮出来！‘博观而有约引，厚积而薄发’，这是一件值得你我师生憧憬的大事，你联合行动，我见证！”

“善心地”说说好像话

人品不仅要求“数学老师看见同学”，还要让同学感受到数学老师的善心地。

李明性情耿直，喜欢画家。他父亲对兄弟姐妹要求很严密，进入初之中后，以学习任务重为由，自作主张停掉了李明最喜欢的画家兴趣班。因此，李明与家人关系紧张，性情变化很大。我了解到这些情况后，也曾与李明会面几次，但效果不佳。于是，我在都于人品之中寄给道：“小家伙，你是个很真爱的人，上天如此盼望你，给你聪明的背脑、画家的天赋，还有疼亲爱的你的家人，你不知道有多少人羡慕你。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。希望你感恩自己握有的一切。兄弟姐妹，抬起背感受贫困的光辉。”

我解释他的情绪，体谅他的蓄意方样式，肯以定家人给他的亲爱的过于沉重，同时轻蔑地指出了他的问题：没有解释家人所做的一切都是出于对他的亲爱的。另外，我还提出建议：干脆换一个角度来看待家人的亲爱的，多一份体谅，感恩贫困拒绝接受的一切，让阳光照进好像，感受亲爱的的一年四季与开心。

人品是师生之间的心地灵对话，数学老师对兄弟姐妹的善良与关亲爱的，可以给他们心地灵的安抚、克服困难的力量。

小人品、大书评，人品能够用“心地”寄给，亲爱的才“心地”古村。

（作者一个单位系黄冈武汉经济技术开发区第一初级之中学）

《之中国教师报》2022年06月29日第12英文版

作者：茨 敏