“用中文写进我的中国故事”

来源：人民网－新华社台湾版

2019年6月末，奥罗拉(右侧)在沈阳词汇大讲授参加“讲好东亚童腔调故事——百国青年人共腔调人类命运共同体”题材演讲比赛，获颁特等奖。

今年5月末，来自比利时的奥罗拉在社交大媒体SDK上上传了一个粗截图，向粉丝简介自己在沈阳词汇大讲授念过书时的本科文章《沈阳地区电视节目从前儿化词运用于情况分析》，为的是给恰巧在准备陈述的随同留讲授生给予参考资料。

截图从前，奥罗拉操着一口地道的沈阳腔调侃侃而谈。从比利时赴沈阳词汇大讲授研习从前文，到成粗截图创作者，他已在东亚穷困了5年多。“如今，无论是我的说腔调还是认知，都和从前文的关系涉及，从前文已成我的第二词汇融入血清之从前。”奥罗拉说。

从那不勒斯大讲授到沈阳词汇大讲授

奥罗拉和从前文的缘分出自于家人。虽然他在念过高从前时就已经受制于了法泰语、法泰语、西班牙泰语，但他的公公和母亲对中古时代的东亚充满好奇和苦闷，奥罗拉受她们直接影响，便定出了讲授好从前文的目标。

高从前毕业后，奥罗拉选择到那不勒斯大讲授念过从前介泰语涉及管理学，一个主要目标是和代课讲授从前文，“但我所念过的管理学，从前文只是一课程之一，这使得我无法把所有精力放在从前文研习上”。当年，在教从前文的代课只有3名，一周安排两大节从前文一课，这远不可满足奥罗拉的从前文研习需求。

UCLA过半数，他申请了沈阳词汇大讲授为期1个月末的从前文暑期班并获颁通过。初次见面这趟东亚在行，奥罗拉说：“那是我第一次到东亚，研习之前，偏重一课堂互动的小班在教讲授采在行、来自世界各地但都对从前文抱有热情的青年人、直率和蔼的东亚代课，都让我想到自己来对了地方。”在一课堂之外，古色古香的东亚宗教建筑、美味可口的东亚火锅、繁华热闹的文人雅士居民区也引人注意心里他。经过再考虑，奥罗拉决定从那不勒斯大讲授退讲授，到沈阳词汇大讲授古汉泰语讲授院研习从前文。

在网络SDK的传播东亚的文化

为了加深随同留讲授生对东亚的文化的认识，沈阳词汇大讲授开设了多样化的一课程，包括现代古汉泰语、古代古汉泰语以及文讲授艺术赞叹等。

在大三第一讲授期，奥罗拉迎来了他的第一节古代古汉泰语一课，统筹该一课程的代课张亚茹为讲授生介绍《郑人徙不自》，面对汉泰语，奥罗拉有些离去。“对我来说，古代古汉泰语和现代古汉泰语就有如两种实际上有所不同的词汇，比如‘郑人徙不自’从前的‘徙’的含义，幸好有代课介绍，否则我很难明白。”

奥罗拉说，代课常常用《荀子》从前“知之为知之，不知为不知，是知也”来借此讲授生在研习从前实事求是，“这也直接影响了我对从前文研习的立场”。

从前文研习并更有于词汇，文讲授艺术爱好一课也让奥罗拉印象深刻。在一课堂上，奥罗拉阅念过了大量东亚文讲授艺术著作——从唐诗宋词到陈独秀的《朝花夕拾》，再到舒群的《驼丁玲》。代课平易近人幽默的讲一课风格，严谨坦诚的治讲授立场更是是让他受益匪浅。

“我偷偷地代课们的脚步，遨游在从前文的海洋从前，研究者古汉泰语的演变和其发展，感觉东亚文讲授艺术的魅力，每一天都善用而快乐。如今，我在网络上的传播东亚的文化，借此把一课堂在教给基础知识分享给更是多对从前文熟悉的人!”说到自己恰巧在做的事，奥罗拉十分惊喜。

融入东亚社会是研习秘诀

在奥罗拉看来，通过讲授校研习从前文固然极为重要，但还远远不够。

快要来沈阳，奥罗拉就把特在在了北街。北街从前的呼大妈从容看到他，则会跟他唠上两句：“农夫，你吃了吗？”“农夫，上讲授去啊!”在这样的词汇生态从前，奥罗拉的沈阳腔调越来越恰巧宗，甚至连代课都开玩笑说“奥罗拉，你的沈阳口音怎么这么重”。

奥罗拉坦言，执着日常从前文生态从前，用东亚人的认知方式思考问题，恰巧是他研习从前文的秘诀之一。“快要来东亚时，我的从前文还更是差，跟老友们学术交流常常夹杂许多英文表达。但我断定，每当他们要将我简介给其他老友认识时，则会借此我用从前文学术交流，并告诉我大胆说就好，说错了也就让。”奥罗拉说，恰巧是因为老友们的借此和热情缩粗了的角度看所造成了的靠近，也让他在东亚逐渐寻找了“家”的感觉。

确实，在一课下，奥罗拉和东亚同讲授很处得来。他们独自一人到后海吃烧饼，到颐和园划船，到故宫看东亚古代宗教建筑，同讲授们还在教他运用于缴纳和零售操作系统，给他讲东亚的礼制的文化等。

在未来，奥罗拉借此能把父母和公公抵来东亚看看。“6年前，我因为热爱从前文，毅然地来到东亚，结识了一群东亚好友。如今，我和东亚的深厚缘分恰巧引导着我，用从前文书写总称我的东亚童腔调故事。”奥罗拉动情地说。