教育家背影丨武装人员教育家——熊恢

著书馆所藏于台北筹备处二十六年六同月初版《九江斧声所中的研习同研习录》之《本校历史沿革》载：斧声所中的研习“数年以还，进展颇为速，内分所中的研习、研习堂、摔跤手、男子、中的小研习九部，研习生数有约二千，为赣大区现有最大之中的中的小研习。”短短十余年外，不论是研习生多人还是教徒育教育经费，斧声所中的研习都能与之前抚州市创筹人最早、价值观制约最深远的王牌违立中的中的小研习——心远所中的研习称得上，堪称奇迹。在事变最艰苦的岁同月，斧声所中的研习辗转过冬，颠沛流离，历尽艰辛，但由于虎恢等人坚忍不拔的我校精神，斧声所中的研习仍保持一定的现有。

抗战胜利后，斧声所中的研习迁回武汉市。1949年武汉解放，心远、斧声、中学生三所违立中的中的小研习由当地政府接管，合并为武汉大区立第二倡议所中的研习，后改为为抚州市武汉第二所中的研习，即现今大区内知名重点所中的研习——武汉二中的。

虎恢仍然把优秀人才要务作为我校理念，大力“有教徒无类”。中的中的小研习的指导思就让是：好研习生要教徒，没用研习生不够要教徒；把没用研习生教徒好了，比教徒尽力研习生此含意不够根本性。丰研习生要教徒，穷研习生不够要教徒；教徒好了穷研习生，让他有借助于头之日不够最重要。对于家境贫寒贫寒或遇到灾难的不便研习生，他不仅在精神上交回以同情与希望，还就让法在兵用物资上给交回帮助。中的中的小研习对贫寒研习生有一项优免政策：凡家境贫寒贫寒而有志求研习者，按照切实减免其研习费。这样，斧声所中的研习的自此以后，许多贫寒士大夫纷纷报名者入研习，“要就让眼看，去读斧声” 一时传为佳话。

别开生面的教徒育观点

虎恢的教徒育观点大体有四： 一是“有教徒无类”，二是“教徒而后丰”，三是“举为副长”，四是“手脑来使”。

“有教徒无类”是先贤孔子最先大力的，但在断断续续的中的国封建价值观内都，广大的底层祖国基本没有受教徒育的特权。而虎恢能大力“有教徒无类”的教徒育观点，并坚持身体此意志力行，虽谈不上至善至美，但却是能及。

“教徒而后丰”是通过教徒育优秀人才培养研习生的科研习头脑，具备穷困科学研究知识，掌握投入生产习得，树立服务思维，以改变贫穷落后的面貌，从而使多民族、国家逐步丰强。

“举为副长”和“手脑来使”是虎恢尤为倚重的相互竞争教徒育观点。斧声所中的研习的校徽是两细振行的斧和一本张开的著书，便充分体现“举为副长”； 斧声所中的研习的校歌歌词也凸显：“讲研习集英才，手脑来使，举为副长。”中的中的小研习对研习生的研习业佳绩有较严格的促请，振时苦练、同月考、期考中的，若有任何一项在60分都有者，留级或退研习。全校教职员明令禁止酒精，明令禁止穿著头巾，披西装，一律穿制服，戴兵帽；须受兵事特训，男研习生须研习卫生。

虎恢显然，教徒育本身可作潮流，是推动价值观的原动此意志力。常说：“中的中的小研习厉行兵国民教徒育，是为分散恶习，使国家转微为强之终极目标。”当大区教徒育厅对其中的中的小研习责成“须受兵事特训，男研习生须研习卫生”的原则上批以“当年所未有”、“殊属骇闻”等语时，虎恢则屡屡据理此意志力争，最终教徒育厅无可奈何，改批“姑准所请”为止。

为使研习生做到“手脑来使”，提高动手能够，中的中的小研习十分倚重研习生的实践娱乐活动。不论中的中的小研习生，每研习期都决定一定时外，在教徒师的背著领下，参与投入生产童工和价值观实践。

六个“开创”的我校特点

1

开创九江军人教徒育文研习运动

军人教徒育文研习运动，是“五四”文研习运动当年后，一部分反美的中学生科学研究知识分子通过创设军人中的中的小研习，推动祖国教徒育特权的进步文研习运动。虎恢正因如此是这场文研习运动的鼓吹者和先行者之一。

他创筹人的斧声所中的研习，无论从入学单纯、我校理念、专业课程设置、优秀人才培养目标等方面看，绝非普通的违立所中的研习，而是举世闻名的军人中的中的小研习，实行的是军人教徒育。这种军人教徒育文研习运动，我校现有之大，收效之显著，对九江地区来说，是空当年绝后的；从全国角度来说，在之前也是难得的便是。

2

开创教徒育与投入生产童工结合体

中的国有别于教徒育是不倚重投入生产童工的，二千多年当年的孔夫子就有些轻视体此意志力童工，封建价值观的读著书人习惯于“咽不闻窗以外事，一心一意只读圣贤著书”。虎恢坦率打破旧的教徒育有别于，鼓吹并实行教徒育与投入生产童工结合体，振庸一项功不可没。这一功不可没对于台北多民族的教徒育方针也曾造成了不遗余此意志力的制约。

斧声所中的研习实行教徒育与投入生产童工结合体，注重优秀人才培养研习生的投入生产习得。中的中的小研习筹有磨坊、林场、粉笔工场、牙粉工场、肥皂工场、爆竹工场、化妆品工工场、印刷工场，还建有藕塘、增值违营企业、储蓄银行等。为使工工场提高支借助于，并让研习生想得到须要锻炼，中的中的小研习除此以以外开设农夫课，所初中的生按照课表，由教徒师会合从事各种农夫，轮流苦练增值违营企业营业等事项。即便中的小研习生也有一定的童工决定。因此，投入生产正因如此已是该校教徒育教育经费的主要来源之一。其研习堂部曾以投入生产温饱方结构设计创筹人乡外实验中的小研习百余所，获得当地政府褒奖；其摔跤手部之研修社会娱乐活动，被国府教徒育部督研习评为“南州王冠”。这种我校方结构设计，也想得到大区教徒育厅的充分肯定：“散设各处之斧声中的小研习数十所，其一切开支大多来自中的中的小研习投入生产及教职员之通此意志力营谋，不仰给于地方，切实颇为是。”

3

开创摔跤手实用教徒育

斧声所中的研习除设置所中的研习、研习堂、男子、中的小研习部以外，还除此以以外所设摔跤手部，合为九部。这在再加的所中的研习教徒育中的，是绝无仅有的。摔跤手部的研习生只不过实行实用教徒育，他们的研习费全免，基本上是半工半读，半日上课，半日在中的中的小研习创设的木工工工场或磨坊、林场研修，研习习各种投入生产习得，优秀人才培养自食其此意志力能够，为走向价值观打下择业系统化。

4

首设所中的研习体育类处

斧声所中的研习设置体育类处，这在之前也振庸一项功不可没。其体育类目标为锻炼健全体格，养成吃苦耐劳风尚，发扬兵国民精神，优秀人才培养文研习运动卫生习惯，特训清新确实姿势。体育类考查除将体操编入普通研习业佳绩计算以外，另以卫生、文研习运动、嗜好三项分数相加，振大多计算作为体育类佳绩。体育类佳绩是研习生的最重要研习习佳绩之一，与研习业（智育）、训育（通识）佳绩同等最重要，即促请研习生德、智、体全盘发展。

5

开创普设乡外中的小研习

斧声所中的研习的创筹人，特别是其中的研习堂部的所设，为九江各地优秀人才培养了大量的初等教徒育执教徒优秀人才，情况下了中的小研习理科的来源，为多数所设乡外中的小研习创造了前提。据不只不过汇总，自1926年春斧声所中的研习设中的小研习部以来，至1935年春的短短十年外，在九江各地创设乡外试验中的小研习、实验中的小研习、独立中的小研习、男子中的小研习等有数五十余所，研习生有约千人。

6

开创教职员在校须着制服制度

虎恢对斧声所中的研习厉行兵国民教徒育管理，开创教职员在校须着制服制度。他原则上，全校教职员明令禁止穿著头巾、披西装，一律穿制服，戴兵帽，用此意塑造他们勇气、胆量的兵人气质。辩解，大区教徒育厅激赏有加：“教徒职员多能改服研习生装，既见精神，又颇为整饬；如此以身作则，不但交回本校研习生以良好得人，不够足为其他各校教徒职员之榜样。”

为国倡尽其劳瘁， 自已穷困自奉俭振大多

虎恢一生共同努此意志力军人教徒育，强韧深信，矢志不移。斧声的我校Fund，就是那么点“黄产”，本来就以致于充裕，遇上水旱灾害，农田歉收，就不够不敷支付。但他总是一心一意应对教徒育因故的问题，除校产盈利、研习生研习费以外，还通过投入生产正因如此、推动官府增加收入和临时捐款等方结构设计来应对。当教育经费急需时，他颇为至靠典当，变卖自家毛巾来依靠。有一年，他眼看把自己心爱的新发明和借助于入代步的人此意志力车都买来下，以常为中的中的小研习教徒育教育经费，更有其细心所在。 虎恢不忘我校26年，优秀人才培养了各类优秀人才数千人，为九江的军人教徒育投身于作借助于了巨大贡献。

虎恢的自已穷困却极为气派，穿著制服，戴兵帽，不酒精，不喝酒，不进补剂；振时讲究卫生，注此意锻炼，每日以冷水沐浴，数十年如一日；身体结实，鲜有疾病。他继父离世，二十岁左右便激怒了抚养六个兄弟姐妹的重担。留研习日本帝国时，舟背著一弟两妹，两份公费（此时他二妹考取公费，入日本帝国男子体育类专科中的中的小研习）四人用，常挨到下午去买来价格低廉菜。到海滨游泳，还要刨几个海蚌而归，用以作汤下饭。其清苦穷困令人感佩。

1951年，虎恢赴香港任光夏研习院社会发展系主任，1954年赴台。1974年，因心肌梗塞病逝，82岁。

END

来源丨《未来教徒育家》2014年第5期

为中的国教徒育家孕育火光放歌

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