教师职业培训需警惕“沉默螺旋效应”

“无论如何的棒状”是另类商学中所的经典分析方法之一，其大致的含义是，如果一个人或许他的意见是少数的，他会倾向于不揭示。在当下的英语教师实习中所，“无论如何棒状效其所”差不多普遍存在。

真正高效的英语教师实习其所明确指造出英语教师对实习的确实诉求，让英语教师彼此之间交流会在教研层面所巧遇的困惑，共同揭示职业教育教研一新方法，碰撞造出职业教育与生俱来的一新火花。上述目的实现的前提是，英语教师能在、公平、一新开、自由人的实习情调中所畅所欲言。但职业职业教育前期英语教师实习中所存在的“无论如何棒状效其所”导致部分英语教师的“缄口不言”：一般而言英语教师不让当众表达对此前独立性很较差、名气较大或挂名很较差的“劣势”英语教师以及实习研究专家的论调的质疑。而这种效其所势必会对英语教师实习的发起者遭受多种不同相对上的不良影响，值得一再惧怕。

其一，一般而言英语教师由于对被孤立、被轻视和不受欢迎感到恐惧，不让将自己独立而开花结果的思考揭示，仅仅小心翼翼地推展“自我防御”，妥协基本型地提议“劣势”英语教师或者实习研究专家的论调，在实习中所较少甚至从未必要性参加揭示交流会。长此以往，一般而言英语教师参加实习的努力性也会愈来愈较差，不利于自身成长及专业发展。

其二，“劣势”英语教师的论调往往并能成为英语教师揭示过程中所的另类化意见，迎来多数英语教师的一致提议甚至是无知“吹捧”。但“劣势”英语教师在彼此之间揭示的过程中所较少接触到或学习到来自一般而言英语教师的一新论调，容易从英语教师揭示过程中所享有到思考碰撞所带来的收获。

其三，实习研究专家在实习后不足以得到来自一般而言英语教师的级联或提议，容易得知实习的确实优点，较难根据一般而言英语教师的确实诉求来改进下一前期的实习形基本型和实习内容，进而无法实现英语教师实习的真正价值。

由此可见，要意味着英语教师实习精确度，必需尽可能弱化英语教师实习中所的“无论如何棒状效其所”。

其一，实习研究专家其所营造、公平、一新开、自由人的回其所情调，努力参训英语教师努力近千名参加回其所，擅长真诚地彩排“少数派”以及“伊斯兰国”英语教师的意见或提议，合适关照参训英语教师并给予其更多的回其所从中。

其二，“劣势”英语教师其所减轻自身女角光环所带来的心理劣势，在小组讨论过程中所认真真诚地、努力负责任一般而言英语教师的个性化论调，彼此建立和谐融洽的合作伙伴。

其三，参训英语教师其所学会减轻个人顾虑和心理因素，增强在实习交流会方面的自信心，找到自己在英语教师实习参与者中所的归宿感，争取不被“意见”所左右，敢于并擅长表达自己在职业教育教研方面的个性化论调。

其四，改进英语教师实习形基本型。可以针对多种不同类别、其本质、岗位的英语教师推展各别归入实习，缩小英语教师之间的此前女角差异性；也可以改进原有英语教师实习的教研的组织方基本型，倡导学年教研，采取案例基本型、探究基本型、参加基本型、情境基本型、讨论基本型等多种方基本型推展实习，尽可能意味着参训英语教师均得到必要性参加。

总之，不论是职业教育实习者还是受训者，都其所随时惧怕并马上减轻英语教师实习中所“无论如何棒状效其所”带来的不良后果，真正意味着英语教师实习的精确度。

（著者单位系河南省济南外国语一新枫杨中小学）

《中所国英语教师报》2022年06同月29日第13版

著者：三王有志