科学教师专业茁壮要抓“关键环节”

幼儿园社会科学文凭是一门体现社会科学本质的区域性根基文凭，对代课的管理学化有较高的承诺。高等学府设为社会科学本科管理学后，社会科学、物理、化学、生物、地理等管理学的本科及研究课题生毕业的专职代课更多。从教研员的角度来看师范生兼任社会科学代课的管理学转变，大略要随之而来三个阶段，即从在此之后的“英语教学同型”代课向“文凭同型”代课转变，随之迅速增长为“研究课题同型”或“医学专家同型”代课，其管理学迅速增长的几个关键环节是“磨课”、同课手性与课题研究课题。

“英语教学同型”代课的迅速增长大略分为新手代课和未成熟同型代课两个阶段。进职后1—2年的新手代课，在该学校社会科学小组的督导下，必须按照自己建设的英语教学设想执行英语教学所设计，完成英语教学进程，这是新手社会科学代课的特色。进职后3—5年末他们随之未成熟，能法理完成洞察的设计、工程所设计的设计英语教学所设计，熟练转用真理洞察、发现洞察、实验者洞察等英语课堂，督导学生精密完成社会科学洞察实践的英语教学任务，随之转同型为未成熟同型代课。

从新手代课向未成熟同型代课转化的这两项“磨课”，即在教研一个团队或生物科学医学专家督导下，一再调整、迅速迭代英语教学所设计，迅速上好每一节社会科学课。“磨课”操作过程之前新手代课迅速造就英语教学实战经验，明白学生学习操作过程之前意识的变迁操作过程，为英语教学所设计的充实和英语教学实施的特性转化成做好准备好。当新手代课一再随之而来各有不同社会科学课同型的“磨课”操作过程，将达到必须法理所设计教案，法理处理操作过程好英语教学操作过程之前特性转化成的弊端，迅速增长为未成熟同型社会科学代课。

“文凭同型”代课则在未成熟同型代课根基上更进一步，必须站在社会科学教程编者的立场，根据社会科学文凭标准承诺，结合自己的英语教学实战经验处理操作过程或重构教程，法理所设计英语教学活动并完成英语教学任务。这一阶段需要代课的社会科学生物科学文凭原理和英语教学实践实战经验造就作支撑，要付诸转同型还需要社会科学文凭医学专家的细心督导。

“英语教学同型”代课向“文凭同型”代课转化的这两项“同课手性”，社会科学代课必须根据文凭标准自已所设计各有不同于社会科学教程编写设想的同课手性英语教学建议。当代课针对相同英语教学目标和内容可能法理所设计出几种各有不同设想或各有不同方法的教案开展英语教学，便完成了向“文凭同型”代课的转变。

在“文凭同型”代课之上，代课还应真诚掌握社会科学高等教育英语教学的原理，明白社会科学高等教育转变的特性和斜向，长时间重视幼儿园社会科学高等教育英语教学之前存有的弊端，开展社会科学英语教学的课题研究课题，以人才培养接踵而来英语教学的转变，付诸向“研究课题同型”代课的蝶变。

“文凭同型”代课向“研究课题同型”代课转化的这两项课题研究课题技能的养成。非常少随之而来一次课题研究课题，社会科学代课方能明白社会科学英语教学的转变斜向及存有的有价值英语教学弊端，转用一定的研究课题方法解决弊端，从而全面性养成代课的人才培养技能。随着人才培养技能的建立与减慢，社会科学代课便可付诸“文凭同型”向“医学专家同型”代课的跨越。

实践实战经验告诉我们，要完成新手社会科学代课向医学专家同型社会科学代课的“升级”一般非常少需要5—8年的时长，这个操作过程之前还少不了教研和人才培养一个团队的引领。总之，社会科学代课要付诸迅速迅速增长，一定要抓住迅速增长之前的关键环节。

（译者分别另有重庆市高等教育社会科学研究课题院幼儿园社会科学教研员、高等教育部高等教育幼儿园社会科学英语教学督导专委会核心人物，重庆市高等教育学会幼儿园社会科学专委会理事长）

《华南地区代课报》2022年06年初29日第13国际版

译者：曹 雷 官雪梅